El Consejo General de Educación (CGE) aprobó la incorporación de 460 escuelas a la hora más de clases a partir del 1 de septiembre.&nbsp;Asimismo, se anunció que las 188 instituciones que ya lo hicieron en primera instancia a principios de agosto, completan los grados que habían quedado pendientes.En este sentido, el titular de la cartera educativa provincial, Martín Müller, detalló: “Abordamos el nuevo universo de escuelas que amplían las 188 que ya iniciaron con la ampliación de su horario escolar. Ahora a partir del mes de septiembre, respetando el convenio que firmó Entre Ríos con el gobierno nacional, presentamos un nuevo conjunto de instituciones para seguir el camino de la universalización y que al 2023 todas las escuelas primarias cuenten con una hora más de clases”. El resto de las escuelas de Entre Ríos se sumarán de manera gradual durante lo que queda del ciclo lectivo 2022 y el inicio del 2023, cuando la provincia complete la totalidad de sus escuelas primarias de gestión estatal con cinco horas diarias de clase. &nbsp; &nbsp;

Más escuelas se suman a la jornada extendida

La jornada se llevó a cabo en la Escuela Nº 100 Puerto Nuevo de Paraná. En referencia, el titular de la cartera educativa de la provincia, Martín Müller valoró el encuentro. “Esta jornada de trabajo es muy importante para nosotros porque nos permitió pensar en torno a los desafíos que tenemos en la escuela secundaria y la articulación que queremos dar en esa etapa que se abre luego del receso escolar en la vinculación con el programa Presentes, sobre la extensión de la jornada escolar en las escuelas primarias, entre otros temas”. En otra línea el funcionario provincial destacó que “el propósito de este encuentro fue también reforzar, fortalecer y acompañar el rol pedagógico que tiene cada uno en territorio. Confiamos en los conocimientos, trayectorias y capacidades de gestión que todos tienen”. A su turno, la vocal del CGE, Griselda Di Lello aseguró “estos espacios de intercambio son valiosos ya que nos permiten delinear políticas educativas que sean concretas, reales y prácticas en territorio”. Respecto a la jornada, la directora departamental de escuelas de Islas del Ibicuy, María Elena López dijo “esperábamos estos encuentros presenciales porque son muy necesarios para fortalecernos entre todos”. El director departamental de escuelas de Colón, Eduardo Paredes contó “nos reunimos para trabajar de forma presencial junto a todas las direcciones departamentales y el equipo del CGE. Estos encuentros son necesarios, más allá de la conexión que tenemos a diario, porque nos permiten evacuar dudas y tratar de conversar todo lo más posible con nuestros compañeros y las autoridades”. “Para nosotros es muy importante en el territorio la presencia del programa Presentes. Lo venimos trabajando desde hace mucho tiempo, de hecho fuimos uno de los departamentos piloto para la prueba de esta propuesta y hoy lo estamos trabajando en todo el territorio del departamento lo nos significa habernos acercado a las familias de los estudiantes que habían perdido el vínculo con la escuela y a diferentes organismos”, sostuvo Paredes. Participaron de la reunión el equipo de conducción del organismo educativo central, directores departamentales de escuelas, de niveles y modalidades y los referentes territoriales del programa Presentes. Programa Presentes En la jornada de trabajo se llevó adelante una presentación sobre los avances del programa Presentes. La responsable, Alejandra Claret, explicó “es la primera vez que nos reunimos todos juntos, de forma presencial, después del trabajo que realizamos durante los dos años de pandemia”. “Es un gran equipo el que se formó, queremos compartir el estado de situación. Nosotros teníamos tres objetivos, la identificación y búsqueda de los estudiantes; sigue siendo y va a seguir siendo nuestro objetivo principal, que todos los estudiantes vuelvan a la escuela. El segundo objetivo es la permanencia, no solo que vuelvan sino que se puedan revincular. Y el tercero, las acciones que comenzamos este año con los estudiantes de las becas Progresar”, contó Claret. El propósito del programa es buscar a las y los estudiantes que quedaron apartados o desvinculados del sistema escolar. Este dispositivo se orienta a reconstruir lazos sociales que posibiliten vínculos con estudiantes y sus familias, para habilitar nuevos canales de comunicación, que propicien diversas intervenciones desde lo territorial. El desafío es sostener a cada estudiante en su trayectoria educativa. El proceso cuenta, al menos, de dos momentos: la revinculación y el acompañamiento a la trayectoria escolar. Tiene un carácter estrictamente territorial, por lo cual se prevé el desarrollo del mismo mediante el emplazamiento de nodos sociocomunitarios. El director departamental acompañado por el equipo jurisdiccional conforma grupos de trabajo territoriales, en los que hay tres funciones primordiales: el coordinador/referente departamental, los promotores socioeducativos y los acompañantes socioeducativos.

El CGE establece criterios de trabajo para el segundo semestre del ciclo lectivo 2022

La provincia participó en un seminario internacional que abordó iniciativas para calidad, equidad e inclusión educativa, en la cual estuvieron presentes los ministros de Educación de Iberoamérica, junto a especialistas y expertos en la materia.La propuesta Educación para el Siglo XXI en América Latina y el Caribe: prosperar, competir e innovar en la era digital, tuvo el eje puesto en la transformación educativa, tomando en consideración nuevas habilidades y competencias para los estudiantes, la flexibilidad en las trayectorias y las nuevas formas de aprender.&nbsp; El presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller, detalló que “junto a la OEI y el BID venimos trabajando en el desarrollo de una experiencia piloto de modelo híbrido en la escuela secundaria, cuyos contenidos fomentan la alfabetización digital mediante la enseñanza de la programación y la robótica”. “El seminario brindó un espacio para debatir y poner en común una hoja de ruta que permita el desarrollo de modelos híbridos de educación, teniendo en cuenta que la pandemia evidenció la amplia brecha digital que existe”, explicó el funcionario entrerriano. &nbsp;

Entre Ríos apuesta a la digitalización educativa

El Consejo General de Educación asistió al primer Encuentro de Educación Técnico Profesional Región Centro.Fue con el fin de diseñar estrategias de mejora continua de la calidad de los entornos formativos en las escuelas secundarias técnicas, agrotécnicas, industriales, institutos superiores técnicos y los centros de Formación Profesional, en articulación con las políticas educativas de cada provincia. El encuentro se desarrolló en la capital santafesina y contó con la participación de la Dirección de Educación Técnico Profesional del CGE y delegaciones de la ciudad Autónoma de Buenos Aires, Capital Federal, Córdoba, Entre Ríos y Santa Fe, y referentes de equipos de gestión, docentes y estudiantes. El titular de la cartera educativa de la provincia, Martín Müller aseguró “para nosotros estos espacios de intercambio son importantes ya que comprenden un eje muy fuerte en la tarea que estamos realizando en la vinculación de la escuela con el mundo del trabajo. Es prioritario en nuestra agenda y una de las principales demandas de nuestra sociedad”, añadió.

El CGE asistió al Encuentro de Educación Técnico Profesional

En ese sentido, Bordet mencionó: “Nosotros siempre tratamos desde el Consejo provincial de tener armonía en todos los consejos departamentales y trabajaremos en ese sentido para el partido justicialista en el consejo departamental de Gualeguay”.“Para eso hay elecciones, cada Consejo elige a sus representantes y luego se decide. Nosotros vamos a escuchar a todas las partes y desde el Consejo Provincial estaremos articulando para tomar decisiones consensuadas sobre el Consejo departamental de Gualeguay”, añadió.Consultado sobre si Müller ya es el presidente del PJ Gualeguay, expresó: “Eso es un tema que compete al Consejo departamental de Gualeguay y se va a evaluar en el consejo provincial oportunamente”.&nbsp;Y continuó: “Nosotros hoy estamos con una agenda muy intensa de gestión trabajando fuertemente en todo el territorio de la provincia y creo que lo que realmente le importa a los vecinos de cada ciudad es ver cómo se mejora la calidad de vida, cómo salimos para adelante de una situación realmente compleja y evitamos tratar de tener diferencias cuando lo que tenemos que tener es unidad”.El PJ local se encuentra envuelto en una crisis institucional desde hace unas semanas cuando el Consejo departamental decidió por mayoría nombrar al frente de la estructura partidaria local a Martín Müller en reemplazo de Carlos Gálligo. La decisión generó tensiones entre diversos sectores quienes cuestionaron el hecho debido a que el partido no ha realizado elecciones internas por la prórroga de los mandatos establecidos por la pandemia.En ese marco, Carlos Gálligo resiste su desplazamiento y apela a la intervención del Consejo Provincial para resolver el tema.&nbsp;&nbsp;

Bordet sobre la interna del PJ Gualeguay: “Vamos a escuchar a todas las partes”

En este marco, Müller y Mac Intyre mantuvieron un encuentro donde analizaron el trabajo para concretar los objetivos pedagógicos e institucionales en el departamento.Cabe destacar que Mac Intyre es maestra de Educación Inicial, con 20 años de antigüedad en la docencia. Hasta el momento de su designación al frente de la DDE Federación se desempeñaba como directora de la Unidad Educativa Nº 42 de San José de Feliciano. Luego del encuentro, Müller indicó que “pusimos en funciones a Laura Mac Intyre y nos reunimos para dialogar acerca de las líneas prioritarias del Consejo General de Educación en términos de políticas educativas, los desafíos que tenemos en el departamentos respecto a infraestructura y nuestros programas”. &nbsp;

Laura Mac Intyre es la nueva directora departamental de escuelas de Federación

Dicha presentación se llevó a cabo en la Escuela Primaria N° 8 Miguel Laurencena, donde más de 100 docentes de la localidad de Gualeguay, General Galarza y del Departamento Islas, se capacitaron para ofrecer un alto grado de alfabetización a estudiantes entrerrianos de primer y segundo grados de la escuela primaria.<blockquote>En este marco, la Directora Departamental de Escuelas, Liliana Monti afirmó que “es una oportunidad muy importante para que los docentes puedan rescatar todas las estrategias, que tienen que ver con un problema que realmente nos atraviesa a todos los que formamos parte de la educación en cualquier nivel, en cualquier función y que es la alfabetización”</blockquote>Y continuó “Cabe destacar en este sentido la presencia del estado en esta formación, acompañando a los docentes con este objetivo en común que tenemos”La propuesta del programa ALEER se implementará durante el período 2022-2023 en todo el territorio provincial y ofrecerá un alto grado de alfabetización que alcanzará a 320 escuelas primarias de 1ª, 2ª y 3ª categorías, 30.600 estudiantes de 1º y 2º grados, 1.800 docentes, equipos directivos y supervisiones.El objetivo del mismo es que los estudiantes logren el dominio de la lectura y de la escritura en el primer ciclo de la escuela primaria, independientemente de su origen socioeconómico. Esto implica aprender a leer y escribir palabras, descubrir el principio alfabético de funcionamiento del sistema, así como comprender y producir textos orales y escritos.Ante esto, Liliana Etala Orientadora Pedagógica del programa sostuvo “durante la jornada, surgieron muchas dudas respecto a las formas en las que se venía trabajando y planificando y como integrar esta propuesta a las que ya se venían plasmando”Finalizando “hay gran expectativa y miedos, pero estamos esperando que esto sea algo que nos ayude a que los chicos puedan escribir y leer de manera correcta”&nbsp;&nbsp;

Monti y Müller presentaron el programa ALEER

Dichas entregas se realizan en el marco del Programa Conectar Igualdad, donde se entrega una netbook para cada estudiante y docente de Educación Secundaria y Educación Especial de gestión estatal de Entre Ríos.&nbsp;En este marco, Martín Müller sostuvo que “a través del relanzamiento del Programa Nacional Conectar Igualdad retomaremos la entrega de computadoras en la provincia”&nbsp;<blockquote>Y aseguró “la recuperación de esta política pública es un acto de justicia educativa, porque equipara las posibilidades de todos nuestros estudiantes de acceder a la alfabetización digital”</blockquote>Continuando “Además es una herramienta importantísima para nuestros docentes a fin de generar mayor calidad educativa”Asimismo, el funcionario provincial, afirmó estar muy feliz por el hecho de continuar distribuyendo las netbooks en las aulas entrerrianas.“Mediante el trabajo coordinado del Ministerio de Educación de la Nación Argentina, la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica&nbsp; del Consejo General de Educación&nbsp; y los equipos directivos de las escuelas”, culminó el Presidente del CGE.&nbsp;

Conectar Igualdad: Müller entregará nuevas netbooks

El <a href="https://www.diariodebatepregon.com/etiqueta/ministerio-a9" class="agrupador" rel="9">Ministerio</a> de Educación de la Nación transfirió 90.4 millones de pesos a 605 instituciones educativas de Entre Ríos destinados a reacondicionar los espacios mediante reparaciones menores, mantenimiento, compra de mobiliario y equipamiento. El propósito es contribuir a favorecer las condiciones físico-ambientales básicas para el desarrollo de las actividades didácticas y pedagógicas. Como así también, asegurar un mecanismo de ejecución acorde a las necesidades existentes en el marco del regreso a la presencialidad y la revinculación de las y los estudiantes que hayan visto interrumpida su trayectoria educativa. En este marco, el Presidente del CGE, Martín <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/muller-a7053" class="agrupador" rel="7053">Müller</a> destacó "este nuevo aporte que reciben las <a href="https://www.diariodebatepregon.com/etiqueta/escuelas-a3408" class="agrupador" rel="3408">escuelas</a> en la provincia por parte del Ministerio de Educación de la Nación viene a reforzar el esfuerzo que venimos haciendo tanto nación como provincia para que nuestras instituciones educativas estén en óptimas condiciones en función de garantizar la seguridad sanitaria frente a la pandemia pero también, porque creemos que escuelas en mejores condiciones significa tener una mayor calidad educativa y garantizar el derecho de nuestros niños, niñas y jóvenes".

Nación invierte en escuelas entrerrianas

El Profesor, oriundo de Gualeguay y actual Presidente del Consejo General de Educación de la provincia, Martín <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/muller-a7053" class="agrupador" rel="7053">Müller</a>, estuvo en <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/feliciano-a5202" class="agrupador" rel="5202">Feliciano</a> acompañando la inauguración de la <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/feria-a6960" class="agrupador" rel="6960">Feria</a> de Educación. La misma, se realizó el miércoles en modalidad de muestra para Jóvenes y Adultos. En el cual se desarrollaron también los encuentros territoriales del Programa Provincial de Formación Continua; Nueva Escuela y los programas Presentes y Más Oportunidades. Ante esto, Müller afirmó, "celebro que podamos volver a vernos en estos espacios de aprendizaje, donde el rol fundamental que cumplen nuestras escuelas en la igualdad de oportunidades y la construcción de futuro se torna aún más evidente" Y asimismo agradeció a los equipos departamentales, los docentes y estudiantes por recibirlo con tanto cariño.

Müller inauguró la Feria de la Educación en Feliciano

El objetivo del encuentro fue llevar a cabo un "encuentro generacional" para hablar de los desafíos de la política en <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/pandemia-a59" class="agrupador" rel="59">pandemia</a>. Puntualmente de los desafíos de "El Frente de Todos" en pandemia. Bajo el lema "construyendo una agenda generacional, esta vez trabajamos en conjunto". Martín <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/muller-a7053" class="agrupador" rel="7053">Müller</a> participó del encuentro el pasado miércoles, junto a las legisladoras nacionales Carolina Gaillard y Blanca Osuna. Ante esto, el Presidente del CGE afirmó "el Segundo Encuentro Generacional fue un espacio de diálogo entre la militancia y quienes tenemos responsabilidades institucionales para pensar sobre los desafíos del contexto actual" Y finalizó "En la comisión de Educación hablamos con compañeras y compañeros de toda la provincia acerca de las principales políticas educativas llevadas adelante durante la crisis sanitaria y los objetivos a futuro, relacionados fuertemente con reducir las desigualdades agudizadas por la pandemia"

Müller participo del segundo encuentro generacional

El presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/muller-a7053" class="agrupador" rel="7053">Müller</a>, señaló que apuntan a "seguir trabajando bajo la lógica de la <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/presencialidad-a6481" class="agrupador" rel="6481">presencialidad</a> cuidada para reducir los riesgos". El funcionario expresó que "estamos cerrando el primer semestre del año, en el cual uno cree haber podido recuperar un proceso presencial que es muy valioso. Sin desmerecer el enorme esfuerzo de las escuelas y los <a href="https://diariodebatepregon.com/etiqueta/docentes-a1412" class="agrupador" rel="1412">docentes</a> hasta octubre de 2020, el aula es un espacio irreemplazable". Müller confirmó que este mes se verán reflejadas en los sueldos las inasistencias de aquellos docentes que no concurrieron a las escuelas en virtud de la medida de Agmer que decidió mantener la virtualidad. Tras manifestar que "es muy bajo el acatamiento", expresó que "no lo compartimos porque es prácticamente como una medida de fuerza encubierta". Argumentó que "hay una cuestión ética y educativa detrás de la presencialidad que es empezar a revertir es el agrandamiento de las brechas de desigualdad que solamente se pueden suplir con la presencialidad, porque los chicos que más dificultades tienen con la conectividad y acercarse a la escuela a buscar material necesitan una continuidad presencial más sistemática". "El presentismo supera el 80 por ciento de los docentes. Hay situaciones puntuales que nos preocupan. Ansiamos como gobierno que esta diferencia con el sector gremial se solucione mediante el diálogo", declaró.