Centros de Adultos: denuncian cierre encubierto y Departamental lo desmiente

El conflicto se originó por una nota oficial dirigida a la supervisión de la modalidad, solicitando “refuncionalizar” cuatro centros antes del 30 de junio, entre otras razones, por supuesta falta de matrícula según el sistema SAGE. Sin embargo, docentes advierten que dicho sistema no contempla la especificidad de la modalidad —organizada por módulos y no por grados— lo que genera una subestimación del número real de estudiantes.

Educación en riesgo

Una docente que lleva muchos años en la modalidad, explicó: “Nos enteramos por una nota Le pedían a la supervisora que haga un descargo indicando po qué no tendrían que cerrar”. Entre los cuatro señalados están centros clave para poblaciones vulnerables: en el CIC, Barrio Norte, Puerto Ruiz y el Quinto Distrito. “En Puerto Ruiz tenemos adolescentes, adultos mayores, personas con discapacidad. Si lo cierran, muchos quedan fuera del sistema. ¿Van a viajar todos los días? Imposible”, plantea una docente. 

Uno de los centros fue recientemente trasladado por pedido de la misma Dirección Departamental, ante la necesidad detectada en la zona. Hoy, ese mismo espacio está en la mira del recorte. Además de los alumnos, el cierre dejaría sin trabajo a docentes suplentes, ya que de los nueve centros, solo tres tienen personal titular. “El impacto laboral es enorme. Pero lo más grave es el mensaje: que la educación de adultos no importa”, dice otra docente.

El sistema que no refleja la realidad

El sistema SAGE, usado para justificar la medida, no permite cargar la matrícula según el diseño modular de la modalidad. “Los alumnos no figuran porque el sistema no tiene la opción correcta. No es que no existen”, explica una docente. La semana próxima habrá una reunión virtual entre supervisores y el director provincial de la modalidad, Alfredo Blochinger. “Nunca vino a Gualeguay. Si van a cerrar centros, al menos que conozcan el territorio”, reclama.

“Nos sentimos abandonados”

Otra docente afectada, asegura: “Esto es un recorte. La Directora Departamental no nos defiende”, y agregó: “Se la invitó a todos los centros, para distintos actos y nunca fue. El año pasado cuando egresaron no vino nadie de Departamental. Tengo mujeres de más de sesenta años que están aprendiendo a leer. Alumnos con discapacidad, adolescentes que no encajan en la primaria tradicional. ¿Dónde van a ir si cierran esto? Para ellos, este espacio es su oportunidad”, afirma. Conmovida, insiste: “Lo más doloroso no es perder el trabajo. Es perder la posibilidad de educar a quienes más lo necesitan. La mayoría de nosotros sostiene estos espacios con vocación, en silencio, desde hace años. Ahora nos dejan solos”.

AGMER: “No al ajuste educativo”

Desde AGMER Gualeguay, el secretario general Vladimir Firpo fue categórico: “Esto es parte de una política de ajuste. No se puede permitir que el Estado retroceda en su obligación de garantizar educación a los sectores más postergados”. Firpo advirtió que cerrar centros implica cortar procesos pedagógicos y vínculos comunitarios. “Un centro no es solo un aula: es contención, inclusión y posibilidad de futuro. Si hay fallas administrativas, se corrigen. Lo que no puede hacerse es borrar espacios educativos bajo ese pretexto”.

Departamental: “No hay cierre, solo reorganización”

Consultada por El Debate Pregón, la directora departamental Patricia Aguiar negó que se estén cerrando centros. “No hay ninguna indicación de cierre de Centro Educativo. No se está haciendo ningún recorte, como se dice. Se esta hablando de ordenar, la tarea y eso  es refuncionalizar los centros a partir de irregularidades que se han detectado. Re funcionalizar significa mejorar la accesibilidad , la calidad y relevancia de la educación para adultos y apoyar su desarrollo personal. Es necesario responder a las necesidades y demandas de los adultos que buscan ampliar su educación .

Los centros educativos reciben alumnos con  discapacidad pero esto no los convierte en  espacios exclusivos para estos alumnos, para  ello existen las escuelas integrales que son instituciones que proporcionan una educación que preparan a los estudiantes abordando no solo aspectos académicos sino también sociales, emocionales y físicos . Hasta ahora no se ha realizado ninguna modificación a lo que ya existe”, explicó.

¿Qué sigue?

La incertidumbre continúa. La reunión de supervisores con el director provincial será clave. “Vamos a defender nuestros espacios. Lo hacemos por los alumnos. La directora departamental, en vez de defender lo que es la educación, prefiere estar del lado de la política, así que no va a apoyarnos”, reclama una docente con experiencia en la modalidad.