En diálogo con las supervisoras de nivel primario de la Dirección Departamental de Escuelas, Paula Cantoni y Zulma Echegaray, explicaron aspectos de la nueva normativa sobre la hora que se incrementa en el nivel primario. Resaltaron que a partir de esta modificación se pretende que haya más calidad en los aprendizajes educativos.

¿En qué consiste la resolución que determina una hora más de clase en el nivel primario y cómo ha sido su implementación a través del tiempo?

Paula Cantoni: Desde julio del año pasado a partir de las resoluciones del Consejo Federal de Educación se implementa en la mayoría de las provincias, y Entre Ríos una de ellas, la ampliación de la jornada de la “Nueva escuela primaria”. La primera resolución con la que empezamos a trabajar, desde el Consejo General de Educación, es la 2828, y se pone en marcha el 1º de agosto en la provincia de Entre Ríos, en ciento ochenta y ocho escuelas. 

La ampliación de la jornada con esa hora de extensión. Luego se fueron sumando progresivamente otras escuelas; algunas empezaron con toda la carga completa y otras fueron paulatinamente incorporándose. No todas las escuelas comenzaron de la misma manera; después durante el año tuvimos dos o tres e incorporaciones de grupos de escuela hasta que se completó casi llegando a diciembre con la totalidad de las escuelas. No fue una situación muy fácil de organizar porque había que realizar una logística, como por ejemplo, con el tema de los horarios dado que hay muchas escuelas que comparten edificio, otras que tienen comedores. Se hizo un trabajo muy importante en conjunto con los equipos directivos que son los que están sosteniendo todo lo que es la ampliación de la jornada de la “Nueva escuela primaria” para que, en diciembre de 2022, estuvieran todas las escuelas incorporadas.

¿Cómo asumieron esta situación los docentes?

Zulma Echegaray: Al principio la organización fue bastante complicada. Se creyó que, como cualquier cuestión mueva, que llega en un momento del año que no es el inicio de clases. En el comienzo del año lectivo sabemos con anticipación al menos que contamos con un tiempo más para organizar y después ir sumándolo a la propuesta pedagógica. Pero los equipos directivos lograron sortear bastante rápido la nueva situación con algunas consultas y el docente fue encontrándose contenido en las escuelas. La comunidad educativa de las familias hubo que darle bastantes explicaciones porque se trataba de leer normativas y de hacerla llegar al territorio escolar. 

¿Y en cuanto a las remuneraciones…?

Zulma Echegaray: Los docentes, en cuanto a remuneraciones, siempre estamos en situación de observar y de tramitar aumentos y todas las cuestiones que sabemos que suceden todos los años. Sin embargo, en este caso las remuneraciones estuvieron en el lugar y en las formas, y cuando eso no ocurrió se trataron de activar detalles, aunque todavía eso está organizándose. 

Algunos suelen decir: “queremos menos horas de clase, pero mayor calidad”. ¿Qué se le responde a esa gente? 

Paula Cantoni: Queremos que los chicos estén en las escuelas con calidad en los aprendizajes educativos. La “nueva escuela” y la ampliación de la jornada tiene que ver también con el contexto de lo que pasó en pandemia. Sabemos del esfuerzo que se hizo esta circunstancia, de que en todos los lugares los equipos directivos, los docentes, las familias estuvieron tratando de sostener la educación escolar. Fueron casi dos años. Porque si bien el primer año de pandemia fue completo (la no concurrencia a clase) en el segundo se implementó el tema de las “burbujas”. En este momento trabajamos con los equipos directivos para priorizar lo que eran los contenidos y hoy hay que reponer todo eso. 

Entendemos que esta hora más que se implementa en las escuelas genera distintas situaciones porque los chicos fuera del horario escolar ya tenían prevista actividades planificadas, que sabemos que las familias las están reorganizando. Pero esta hora más no es más para lo mismo; hay un marco pedagógico que, a partir de la resolución 2828 las escuelas están trabajando con la resolución 3.100, donde se rescata la normativa curricular que tenemos desde Nación y desde el CGE con todos los programas que se vienen implementando. El tema de los manuales que llegaron el año pasado a Departamental y que estaremos distribuyendo y la próxima para que, al inicio del año escolar, cada alumno tenga su manual. La función primordial del trabajo del equipo de supervisión es la pedagógica por más que por ahí nos lleva a lo administrativo. Una de nuestras tareas es fortalecer a los equipos directivos para que esta extensión tenga el significado que corresponde de acuerdo al marco normativo que es estimular las áreas de lengua matemáticas, ciencias sociales ciencias naturales, educación digital y lengua extranjera. Había saberes nodales que en pandemia los estuvimos trabajando que era necesario priorizar como lo es la lectura comprensiva, la producción escrita y la resolución de problemas. Eso hoy hay que reponerlo en las instituciones; entonces, la idea es lograr una escuela con un proyecto integral, donde se suman obviamente todas las áreas.