Platicamos con Patricia Aguiar, Directora Departamental de Escuelas. Nos contaba que "Las reuniones son previas para la organización y tienen que
ver precisamente con reorganizar la departamental. Hay muchas cosas que
se hacían de una manera y ahora cambiaron, se modifican; tiene que ver
con las expectativas que uno tiene y las ganas de poder superar y seguir
adelante. El cambio que nosotros hacemos hoy es tener gente elegida o
seleccionada por nosotros, gente que tiene que ver con la educación, es
decir, son la mayoría docentes, que sabemos qué es de lo que estamos
hablando y eso nos permite tener más agilidad en el desarrollo de resolver, tomar decisiones o situaciones que se plantean”.

“El tema de poder corregir algunas cuestiones como el inicio de clases.
Antes el inicio de clases se complementaba en el nivel primario, inicial y
secundario, y tenía como algo distinto, empezaba de manera escalonada y
no corresponde que eso suceda. El inicio de clases de todos los niveles,
tanto de inicial, primario, secundario como superior será el 26 de febrero,
tal como lo establece el calendario escolar. Por lo tanto, cada escuela va a
tener que reorganizarse, redistribuirse, organizarse interiormente para que
eso suceda”.

Con respecto a los posibles paros nos comentaba que "son una decisión
gremial, que también tengo mi postura porque lo gremial no tiene que
vincularse con lo educativo. Entonces, si nosotros estamos reclamando algo
lo tenemos que hacer por otra vía y no perjudicar a los que realmente hoy
se sienten perjudicados, que son los alumnos”.

Patricia Aguiar se refirió al inicio del Ciclo Lectivo 2024

“Nosotros tenemos herramientas, como por ejemplo un sistema de registro
que se llama Sage. El mismo nos permite volcar allí diferentes cuestiones,
inclusive los paros. Es una herramienta importante que nos va a permitir
tener datos para trabajar. Ahora, si el paro se descuenta o no se descuenta
no depende de nosotros. Es decir, no estamos vinculados con eso, no hemos
hablado de cuestiones económicas y salariales en la departamental. Se
habla de otros temas que tienen que ver con el funcionamiento de las
escuelas y, que las mismas, en este sentido, estén en condiciones para el día
26. Estamos trabajando para que las escuelas tengan sus auxiliares, para
que los edificios estén en condiciones, para que todo funcione ese día y no tengamos que decir acá vamos a cortar o no se podrá dar clase porque falta
tal o cual cosa. Esta tarea la estamos haciendo, no solamente con el CGE
sino también con los distintos organismos como es el Municipio, en la
ciudad y con las juntas de gobierno, en la zona rural. Algunas personas se
han ofrecido para colaborar, porque realmente es como dicen y cómo se
expresa siempre, no tenemos dinero, no hay plata; entonces, tenemos que
tratar de lo que venga como importe, alcance”.

“Hoy las escuelas están recibiendo 43.500 y ese dinero implica poder
saberlo usar para esas cuestiones que son urgentes y hay que atender y
asegurar el comienzo de clase. En cuanto a los salarios no puedo hablar,
porque hay diferencias en las jornadas y todo depende de la categoría y la
antigüedad. Hoy las expectativas son las de no trabajar tanto tiempo detrás
de un escritorio sino hacerlo en las escuelas”.

“Lo que tratamos de hacer es reflexionar las funciones del docente, los
directivos, como a todos los que estamos vinculados con la educación, de
que nuestro trabajo se realice en pos de mejorar la calidad educativa y de
brindarle todas las posibilidades a ese chico que asiste a la escuela. Yo veo
que está muy deteriorada la educación secundaria y eso me preocupa; lo
digo porque tengo un hijo que está en secundaria y uno tiene un reflejo de
lo que ellos sienten como estudiantes. Entonces, la idea es brindarles a los
chicos la oportunidad de ir a la escuela y sentir ganas de volver y no de ir
por la obligación. Entonces, tenemos que empezar a cambiar las propuestas
de trabajo, tenemos que pensar en darles posibilidades que los atrapen y
que los sostengan y que puedan decir... tengo ganas mañana de volver a la
escuela. Ese entusiasmo que sentíamos nosotros cuando íbamos a la escuela
secundaria y lo han perdido hoy por un montón de cuestiones. Es por eso
que la escuela se tiene que adaptar a ello. Entonces, no vamos a tener
problemas de disciplina ni de inasistencia, vamos a tener más colaboración
de la familia y me parece que ahí es donde tenemos que poner el foco. Y,
en cuanto a la enseñanza de adultos, pretendemos que, tanto un adulto
como un joven, tengan la posibilidad de decir: ‘aprendo esto porque me
sirve para aplicarlo en la vida. Es decir, quiero encontrarle sentido a lo que
estoy aprendiendo’. Porque no tiene sentido que el chico vaya a la escuela,
se siente en un banco y empiece a incorporar en su cabeza contenido que
quizás ya lo sabe porque tiene herramientas afuera que los busca en
cualquier momento, apretando un botón, como es el celular, como las redes
sociales. Lo que tiene que hacer la escuela es brindarle el desafío para que
esos conocimientos, esos aprendizajes que ha adquirido los pueda poner en práctica. Son esos los desafíos y esas las propuestas que hoy se tienen que
resolver”.

“Estamos organizando todo porque también hay cuestiones que tienen que
ver con otras coordinaciones, como es el caso de comedores escolares, que
no van directamente con la educación. Entonces, tenemos que reubicarlos y
darles un espacio sin que afecte o altere la tarea. También hay cuestiones
de personal que tenemos que reorganizar. Contamos también con la
Coordinación de Adultos, la Coordinación de Comedores que pertenece a
Acción Social y no tienen un espacio definido, pero tampoco pueden
ocupar espacios que nosotros aquí no tenemos, no se los podemos brindar;
entonces, tenemos que reorganizarnos para poder distribuir mejor la tarea”.

“En cuanto a la Coordinación de Adultos lo que hoy se les pide es que ellos
traten de ver qué necesidades tienen, tanto en el territorio de Gualeguay, la
ciudad como en el caso de Galarza, las aldeas... Es vital saber qué es lo que
se necesita para preparar a ese adulto en ese lugar y que lo que aprenda, le
pueda servir para tener una salida laboral en el momento de finalizar esa
capacitación. Es por eso que se están revisando todos los proyectos y van a
salir en la medida de las necesidades, por dar un ejemplo, necesitamos
personas que puedan posibilitar la tarea de secretarios en distintos lugares,
pero tenemos por ahí la no preparación para manejar una computadora, ni
un registro de planillas. Entonces, si eso es una necesidad, entonces, desde
Adultos se va a proyectar una propuesta que van a tener que presentar
quienes tengan ganas de dictarla, es decir, un proyecto. Esos proyectos van
a ser analizados, corregidos, defendidos por el mismo que lo presenta y, a
la vez, evaluados por la Coordinación de Adultos y se le va a dar a quien
tenga mayor eficiencia en el dictado de esa capacitación”.

Aguiar también garantizó que “están abiertas las puertas de la
Departamental, por lo tanto, quien se acerque a la misma tendrá su
respuesta, de una u otra manera. Y, si hay aportes o problemas, en vez de
difundirlos hacia la escuela queremos que los traigan a la Departamental,
porque construimos en equipo y eso tiene que ver también la familia. Si
hay alguna irregularidad, con toda discreción, la vamos a tomar y a trabajar
en base a eso. Han sido muy respetuosos conmigo en las redes sociales
cuando se nombró y se dio mi nombre; entonces, yo voy a ser respetuosa
con toda la gente y he tomado todas las cuestiones que me han marcado y
me han sugerido y con eso vamos a trabajar. Me parece que no podemos
hacer oídos sordos ni mirar para otro lado, sino que hay que atender la problemática y muchas veces no podemos estar al mismo tiempo en todos
los lugares. Es por eso que necesitamos que, si el docente se acerca a
nosotros con una cuestión de reclamo, que está fundamentado nosotros, lo
vamos a atender. Las puertas están abiertas para cualquier consulta”.

“En mi caso particular, si no me encuentran en Departamental es porque
estoy en las escuelas, que esa es mi tarea. Yo les dije a los directores y por
ahí algunos se asombraban y decían: ‘nunca la directora departamental
estuvo en las escuelas’. Yo voy a estar presente, porque vengo de la escuela
y porque voy a seguir estando en las escuelas”.

Por último, nos contaba que “tenemos una caldera de las piletas más
grandes del CEF, que no está funcionando, se quemó con las últimas
tormentas. Estamos trabajando con el CGE directamente y sabemos que
esto es una tarea administrativa que demanda mucho tiempo porque hay
que hacer un análisis y también estamos trabajando con todas aquellas
personas que puedan colaborar, teniendo en cuenta que es el único
natatorio en la ciudad, que es utilizado por mucha gente”, remarcó: Patricia
Aguiar.