En primer lugar, Aguiar destacó el acto oficial de apertura del ciclo lectivo, que este año se realizó en la Escuela Normal y fue organizado por la propia institución educativa. “El ciclo lectivo comenzó para nosotros con un acto que lo destacamos porque no fue organizado por la departamental, sino que delegamos en las escuelas para que también muestren la capacidad que tienen para desarrollar este tipo de actividades. Se elige la Escuela Normal porque también se valora el trabajo que se hace en las escuelas. Ha tenido algunas dificultades y las ha sabido superar y encauzar. Entonces hoy es como una recompensa poder elegir esa escuela para dar inicio al ciclo lectivo”, expresó. A partir de esa experiencia, Aguiar remarcó que las instituciones educativas se enfrentan hoy a nuevos desafíos sociales y culturales. “La escuela va aprendiendo, como lo vamos aprendiendo nosotros, de cada cosa nueva que aparece”, afirmó.

Sobre paros y salarios

Consultada por el conflicto docente y las medidas de fuerza que se vienen desarrollando, sostuvo: “El tema del reclamo docente yo no lo desestimo, lo considero justo. Lo que siempre sostengo —y lo sostengo desde este lugar que ocupo y también desde los lugares donde estuve como docente, directivo y supervisora— es que no es la forma”, manifestó. En ese sentido, agregó que la medida de fuerza termina afectando a los estudiantes. “No es la forma porque quizás tendría que haber otros espacios para poder abordar este tema y no ser los estudiantes los que tengan que pagar estas consecuencias”, señaló.

Aguiar también recordó su posición personal a lo largo de su carrera docente. “Siempre lo dije: como docente se lo dije al gremio. Yo nunca hice paro y siempre fui respetuosa de informar esto al gremio, porque justamente nos entendemos. No tenemos por qué tener las mismas ideas, pero sí poder entendernos y respetarnos”, afirmó. Al mismo tiempo, valoró el clima de respeto: “Inclusive la convocatoria que se hizo acá en la departamental fui informada con anterioridad por el mismo gremio y me pareció un buen gesto. Después lo destaqué, el respeto que se tuvo en esa convocatoria. No hay ningún enfrentamiento ni nada por el estilo”, sostuvo. “Lamentablemente yo no tengo la respuesta. Nosotros tenemos que atender otras cuestiones y tratar de que las cosas se hagan dentro de la normativa que a nosotros nos respalda como docentes”, explicó.

Situación de las escuelas

Respecto al inicio del ciclo lectivo, Aguiar indicó que el departamento no presentaba riesgos “Como Departamento no teníamos ningún riesgo de inicio. Sabemos que tenemos muchas necesidades y que las vamos afrontando con los pocos recursos que tenemos”, expresó. En ese marco, destacó la particularidad territorial de Gualeguay. “Es un departamento que tiene mucha ruralidad y mucho espacio que hay que recorrer. A veces no estamos permanentemente en esos lugares, por eso es fundamental el trabajo en conjunto con las juntas de gobierno y las comunas”, indicó.

La funcionaria subrayó además el acompañamiento que brindan distintas instituciones para resolver problemas cotidianos. “Al no tener recursos o una cuadrilla propia de la departamental, recurrimos al municipio. Somos como un equipo grande que trabaja y se ayuda mutuamente, porque no es que nosotros solamente tenemos problemas: los problemas los tienen todos”, señaló. “Tenemos un contacto permanente con las Juntas y las Comunas, que nos ayudan a poder estar presentes sin estar físicamente en cada lugar, ver las necesidades y atender urgencias. Si no tuviéramos eso sería imposible hacerlo de forma inmediata”, afirmó.

Proyectos educativos

Entre las iniciativas para este año, Aguiar mencionó un proyecto pedagógico vinculado con la conmemoración de la fundación de Gualeguay. “El año pasado nos trajo cierta complicación porque no entendíamos cómo era esto de elegir una de las dos fechas (N de la R: de la Fundación de Gualeguay y del Patrono San Antonio) según el calendario. La departamental no trabaja solamente para la ciudad de Gualeguay, sino para todo el departamento, porque somos una entidad provincial”, explicó. A partir de esa experiencia, se impulsará un proyecto educativo para profundizar el conocimiento sobre la historia local. “Nos dimos cuenta de que poco se sabe de la ciudad, de la fundación y de todo lo que conlleva este tema. Entonces surgió un proyecto con un artista plástico local para que cada escuela trabaje sobre la historia del sector donde está ubicada”, señaló. “La idea es que los chicos incorporen dentro de sus aprendizajes el conocer un poco más de la ciudad, resignificar la historia y romper un poco esas estructuras de cumplir solamente con un programa”, explicó y agregó: “La idea no es trasladar solamente a cumplir con un feriado. Lo que intentamos es que quede algo de aprendizaje y que se pueda poner en práctica en la realidad de todos los días”, afirmó.

Otro de los proyectos estará vinculado con el cuidado del ambiente. “Es un tema muy amplio, pero lo vamos a direccionar hacia la concientización en el uso y cuidado de los residuos. Vamos a acotarlo a ese aspecto y trabajar con la colaboración del municipio y la provincia en todos los niveles educativos”, explicó. Aguiar consideró que la escuela puede cumplir un rol clave en la formación de hábitos ambientales. “Son pequeños granitos de arena que hacen que los chicos empiecen un camino. Muchas veces el adulto no sabe, pero el chico mueve mucho a la familia. Nos ha pasado con otros trabajos donde el chico es el que impulsa a que se hagan las cosas correctamente”, indicó. “Para el nivel secundario nos va a invitar a investigar, a buscar, a recorrer y a salir un poco de la escuela para hacer la misma tarea que hacemos en el aula, pero en otro lugar”, sostuvo.

El debate por los celulares en las escuelas

Otro de los temas abordados durante la entrevista fue el uso de celulares y dispositivos electrónicos en el ámbito escolar. “Hay una adicción. A veces observamos personas que automáticamente tienen el aparato en la mano y no pueden depender menos de ese aparato”, señaló Aguiar. Según explicó, una de las preocupaciones surgió a partir de situaciones de agresividad que luego eran difundidas en redes sociales. “Lo que nos impulsó a tocar este tema fue la gran cantidad de casos de agresividad en las escuelas que a su vez podían ser viralizados a través de canales que fuimos descubriendo y que fueron creados únicamente para eso”, explicó. En ese contexto, relató la experiencia de una escuela de Gualeguay que implementó un sistema de regulación del uso de celulares. “No es la prohibición, sino el uso adecuado del celular. Los alumnos llegan a la escuela, lo dejan en un lugar seguro y lo utilizan solamente cuando el profesor lo necesita por cuestiones pedagógicas”, detalló. “Se empezaron a ver recreos como los que teníamos nosotros en nuestra época. Los chicos empezaron a participar más, a dialogar más, y las familias también manifestaban que en la casa el comportamiento era distinto”, aseguró. A partir de esa experiencia, la departamental evalúa avanzar con una iniciativa más amplia. “Va a comenzar con una encuesta a las familias que cada escuela va a llevar a cabo. Esperemos que la familia apoye esto, porque en la medida en que lo apoye lo vamos a poder poner en práctica”, adelantó.

Aguiar remarcó que el objetivo no es prohibir, sino establecer reglas claras de uso. “No podemos prohibirlo, pero sí regular que lo usen. Muchas veces las familias no tienen herramientas y están esperando algo. Estos son espacios para trabajar en conjunto entre la escuela y la familia”, indicó.

Una departamental abierta

Finalmente, la directora departamental destacó la importancia del diálogo con las comunidades educativas. “La departamental no es un lugar cerrado, es un lugar abierto donde escuchamos todas las opiniones. Podemos tener coincidencias o no, pero siempre está abierto para poder responder”, afirmó. “Las escuelas no tienen que sentir que esto es algo impuesto. Formamos un equipo de trabajo. Nadie va a ir en contra de un docente. A lo sumo, ese docente tiene que pedir ayuda si no lo puede resolver, o esa escuela tiene que pedir ayuda si no puede resolver una situación”, concluyó.