Hace tiempo que no dialogábamos con Fabián Peccín (AGMER-CTERA).

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-¿El lectivo se dictará o no en este 2021?

-Creéme que es muy amplio el tema, complejo. Me gustaría explicarlo y bien.

El contexto que generó la pandemia en el mundo habilitó a las y los docentes a desplegar de manera efectiva la herramienta digital que estaba al alcance de las maestras, maestros, profesoras y profesores como respuesta a la ASPO que dispuso el gobierno nacional y, de manera acertada, en cuanto a la prioridad que se determinó, es decir a preservar la salud antes que lo económico y cuya acción hoy la evaluamos como sociedad de manera conveniente y eficiente, ya que esto permitió y permite al sistema de salud pública y privada a dar respuesta sin colapsar.

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-Hubo coincidencias, ¿pero en este lectivo que sucederá?

-La estrategia desplegada surgió de la docencia argentina y sin lineamientos en su inicio desde las autoridades del Ministerio de Educación Nacional, ni de las provincias.

Apropiarse del medio remoto por medio de lo que cada docente tenía para uso personal (celulares o computadoras) fue una iniciativa que puso a resguardo la continuidad de las clases de forma no presencial, implicando que la Escuela Pública siguiera brindando educación y con recursos de la docencia para mantener esa conectividad que brinda el internet y solventado íntegramente por los actores principales del hecho educativo, y son nada menos que los docentes.

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-Le doy la razón con el dispositivo y conectividad. ¿Suena a reproche?

-Aquí el Estado Nacional y Provincial estuvieron ausentes. Esa tarea, a lo largo de todo el territorio nacional, desnudó las desigualdades sociales para el acceso de todas y todos a esos recursos digitales. El programa Conectar Igualdad fue desmantelado como política del gobierno durante años anteriores, ampliando la brecha entre los distintos sectores y donde las alumnas y alumnos fueron los más perjudicados.

-¿No se pergeñó por una pandemia aquel Conectar? Surgió lo virtual.

-Era una herramienta a utilizar. Este despliegue de acciones dio cuenta que la Escuela siguió trabajando, que estuvo activa, que se puso al hombro de los docentes y, más allá de los edificios cerrados, se aseguró que la institución Escuela estuviera con un Ciclo Lectivo 2020 en marcha, que no se detuvo para concretarlo, dando prioridad a sus alumnas y alumnos para aprender.

Ese aprendizaje instalado por la conectividad deja en claro que la escuela siempre estuvo abierta y a disposición de sus alumnos. También afirmamos que esa conectividad dependió de las y los docentes y sin recursos financieros desde Educación, sino del voluntarismo que caracteriza a la docencia ante las ausencias del Estado.

-Lectivo 2021, ¿cómo lo imagina? ¿Qué es lo que ve?

-De igual manera, este ciclo lectivo 2021 se desarrollará de la manera que sea, dentro de las Escuela o fuera de ellas. El debate no es presencialidad sí o presencialidad no. Es apresurado aventurar el deseo de los sectores dominantes que bregan por volver a como dé lugar a esa presencialidad cuando aún no sabemos cómo será la evolución del virus en marzo. Esa puja tiene que ver con la imperiosa necesidad de que todo vuelva a la normalidad para generar mayor riqueza por medio de los trabajadores, y para eso necesitan sí o sí que todas y todos los alumnos estén en las escuelas para abocarse a la generación de más riqueza y corriendo de eje la determinación inicial de preservar la salud.

-¿Quieren volver o no al dictado de clases?

Los docentes desde AGMER y CTERA decimos que queremos volver a las Escuelas, con una presencialidad que resguarde la salud de todos los alumnos y alumnas, de todos los docentes y no docentes del sistema educativo, pero con las CONDICIONES NECESARIAS para esa presencialidad, es decir condiciones de sanidad que garanticen la NO circulación del virus, con informes de las autoridades de salud de cómo se debe interactuar, con los recursos necesarios de salubridad e higiene adecuadas; con la provisión de más cargos para el cuidado de la limpieza; con las adecuaciones a la infraestructura de las escuelas y con el aumento real del presupuesto para educación para hacer frente a esta demandas, que son las necesarias para esa presencialidad cuidada desde el Estado y hacia todos los actores educativos.

-¿Martín Muller, insiste en hablar con un lectivo BIMODAL?

-Sí. Se habla de una bimodalidad, presencial y remota o virtual; de rotación de alumnos de acuerdo a la cantidad por curso o secciones; de un nuevo modo de desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje que nos acompañará hasta que este flagelo pueda ser erradicado y para ello debemos contar con las partidas necesarias para acondicionar los edificios escolares ya que poco o nada se ha hecho en este año sin presencialidad. Creemos necesario que todos los docentes tengamos la posibilidad de recibir la vacuna como factor de inmunización.

AGMER pondrá a disposición, a modo de colaboración, como lo está haciendo con sus instalaciones de la Casas Docentes de Paraná y Colón, al servicio de Salud Pública, para poder organizar y llegar a todos los compañeros que así lo deseen. Contar lo antes posible con la vacuna como grupo de riesgo será un paso más favorable para esa presencialidad.

-Imagino una paritaria muy peleada. ¿No sólo discutirán dinero, sino desde lo sanitario hasta los costos de la conectividad?

-Sin dudas que los dos ejes fundamentales de la Paritaria serán la recomposición salarial y la vuelta a la escuela con las condiciones que señalamos. Esa recomposición deberá tener presente la pérdida del poder adquisitivo durante el 2020 y la recuperación en términos de aumento en base a la inflación acumulada. Si no hay una real recuperación salarial, el ciclo lectivo no arrancará con la normalidad que todos queremos y que el Gobierno Nacional y provincial deberán garantizar. Así lo resolvió por unanimidad el Congreso de AGMER en diciembre pasado, de no dar inicio si no hay un fuerte recupero de nuestros salarios que están congelados desde febrero de 2020 y, que a diferencia de otras provincias que han actualizado de acuerdo a la inflación, en Entre Ríos sólo hemos percibido un bono en negro (sin aporte a las Obras Sociales ni a la Caja de Jubilaciones), lo cual desfinancia ambos organismos en desmedro de las y los trabajadores.