La Universidad se puso a analizar a la escuela secundaria. Y desde un aspecto clave: las trayectorias escolares, o sea de qué modo, bajo qué condiciones el estudiante atraviesa el nivel medio, si repite, si carga con sobreedad -producto, entre otras cosas, de la repitencia--, si abandona. Y la mirada se fija en la primera fase del nivel secundario, el ciclo básico, los primeros tres años, y procura no sólo abordar la situación de los alumnos de Entre Ríos sino relacionarlo con los estándares que se observan en Santa Fe.El proyecto, que se lleva adelante desde la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y se titula Trayectorias escolares de la escuela media. Macro y microanálisis en las provincias de Santa Fe y Entre Ríos, se desarrollará en un plazo de 30 meses, con lo cual estará concluido en 2015. Y ya está en marcha, dirigido por la magíster Gabriela Andretich, al frente de un equipo de 10 investigadores universitarios.La investigación en Entre Ríos hace pie en los cambios aplicados en la escuela secundaria desde 2008, que técnicamente las autoridades del Consejo General de Educación (CGE) denominan "resignación", pero que en lenguaje corriente supusieron cambios estructurales de envergadura. Ahora se aplica un único título de bachiller, con diferentes orientaciones, en Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Naturales, Administración y Economía, Artes y Comunicación.El ciclo básico, además, es común a todas secundarias, la obligatoriedad se impuso hasta el último año, y se pone el acento en garantizar la permanencia del chico en clase y su promoción, y para eso hay un plan de asistencia con tutorías que ayudan en las materia clave en contraturno. Pero además, los profesores pueden apelar a otros sistemas de evaluación, no sólo al clásico examen, y los alumnos pueden cuestionar una nota cuando entienden que fue injustamente aplicada.

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