Cabe mencionar que este sistema reemplaza al ONE (Operativo Nacional de Evaluación), que se desarrolló por última vez en el 2013. Este operativo tiene por objetivo evaluar los aprendizajes de los alumnos, de niveles primarios y secundarios, en Lengua, Matemática y Ciencias Sociales y Naturales, junto con un cuestionario complementario para docentes y directivos sobre las instituciones escolares. En conceptos brindados al programa "Gualeguay al Día en Radio", que se emite por la AM local, Müller, señaló: "son 67 establecimientos del Departamento en los que se desarrolla el operativo, que en realidad son todas las escuelas primarias y secundarias, estatales y privadas. En el caso de las primarias, tienen que tener sexto grado, porque se toma la evaluación a los últimos años. Es decir, la muestra censal es a todos los sextos años del secundario y primario. En algunas instituciones hay muestras de los terceros grados". El director departamental aclaró que "en primaria se toma solamente dos áreas, matemática y Lengua, entonces se termina el examen hoy (por ayer). En secundaria, tienen cuatro evaluaciones, por lo tanto en esta modalidad se continua implementando el operativo este miércoles pero sin suspensión de actividades". Müller también manifestó: "el operativo ahora se llama "Aprender" y en su momento se denominaba ONE, que se realizó por última vez en 2013 y no había ese problema de conocer la pregunta previamente porque la evaluación la llevaba quien aplicaba la prueba. Entonces, recién veían el examen en el momento de hacerlo. Puede ocurrir que algunas cajas que se entregaron días antes se hayan abierto y se pudo haber accedido a los contenidos. Son evaluaciones que parten de los núcleos básicos de aprendizajes, que son como el piso de calidad educativa para evaluar la trayectoria de los alumnos en la primaria y la secundaria. Es una modalidad de múltiple "choice", que no es algo habitual". "Más allá de las diferencias políticas que tiñen la discusión, no hay grandes diferencias con la metodología que se aplicaba previamente -aseguró-. Creo que la discusión hoy pasa por el uso del dato. La información estadística es sumamente necesaria para cualquier política pública. No soy un especialista para decir cuál es la metodología más adecuada para tener ese dato estadístico, para saber dónde estamos parados. Considero sumamente necesario el hecho de tener el dato y que eso lo conozcamos quienes hacemos la educación meramente para ver, justamente, qué cosas tenemos que cambiar, mejorar, etcétera. Me parece que la evaluación es necesaria, es decir, nadie puede oponerse a que evaluemos en qué punto estamos parados respecto a la calidad educativa, que es el gran desafío que tenemos hoy en día". "Creo que estas evaluaciones pueden sorprendernos -sostuvo Müller-. Me parece que hay un gran "peso" sobre la escuela pública de años de castigarla y, quizá, la misma prueba, no siendo pesimista, puede poner blanco sobre negro que hay escuelas que trabajan, y muy bien por cierto, porque uno lo observa", puntualizó.

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