"Más que deberes, hay que suscitar en los alumnos la necesidad de seguir buscando documentación, de informarse, de compartir conocimientos y de despertarles el gusto por la investigación", Todo esto afectará, sin lugar a dudas, a las relaciones personales entre los alumnos. Por ejemplo- "el concepto de pandilla se ha terminado y los niños son ahora más solitarios que antes". -Hace 20 años, los niños pasaban más tiempo en la calle, sin demasiada supervisión. Ahora su vida social es más limitada, están más en casa, conectados online, y tienen agenda. Sus padres les llevan a las 17.00 horas a Ajedrez, a las 18.00 a Inglés... y así todo el día.El 76% de los encuestados cree que las habilidades personales o prácticas serán más valoradas que los conocimientos académicos. Las llamadas soft skills -como la capacidad de hablar en público, de trabajar en equipo, de adaptarse a los imprevistos...- son cada vez más importantes en el entorno profesional, pero los expertos españoles coinciden en que, por si solas, no suplen una buena preparación académica. "Aprender a aprender está bien, pero primero hay que saber de Matemáticas, Ciencias o Historia. Lo que nos sirve es el conocimiento, porque no se aprende fuera de él. "Se dice que ésta es la generación mejor preparada, pero los universitarios españoles no saben lo que es el Barroco y nunca han leído a Cervantes. Si lo que pretendemos es formar tecnócratas, primarán las habilidades y los conocimientos quedarán reducidos", afirman algunos catedráticos. Se cree, en este sentido, que, a la hora de evaluar, y aunque en el ámbito laboral las certificaciones profesionales adquieran cada vez más valor, "éstas no sustituirán a los títulos académicos, particularmente a los emitidos por instituciones universitarias de prestigio".El 90% de los encuestados cree que, en este nuevo escenario, el aprendizaje se desarrollará a lo largo de toda la vida del alumno y que no se limitará sólo a la etapa de formación obligatoria (entre los seis y los 16 años) y a la universidad. Esto no significa que la educación vaya a ser gratis. Al revés: el 70% piensa que la Administración pública va a dejar de ser la principal fuente de financiación. "La educación pública tiene un papel clave en la igualdad de oportunidades. No entiendo que vaya a desaparecer en ningún caso", señalan otros profesionales. El diseño de las aulas va a cambiar mucho en los próximos años, según coinciden los expertos españoles consultados. "La arquitectura también educa", dicen expertos del colegio Montserrat de Barcelona, uno de los primeros en España en poner aulas diáfanas rodeadas de pequeños despachos que los alumnos ocupan para trabajar en pequeños grupos. Las mesas y las sillas tienen ruedas para llevarlas de un lado a otro. César García, profesor de la Universidad Pública del Estado de Washington, apunta que "ya no tiene sentido que haya una sala de informática con ordenadores, sino habilitar un espacio cómodo con muchos enchufes para cargar las tabletas y poner un buen wifi". Todo apunta a que buena parte del trabajo se desarrollará entre el alumno e internet y, en este sentido, las grandes bases de datos serán unas herramientas "muy útiles" para los estudiantes, según opina la mayoría de los consultados. Eso sí, "se hace imprescindible que las nuevas generaciones aprendan en las aulas a saber interpretar y manipular los datos", recuerdan. ¿Las ventajas? "Desarrollar el pensamiento computacional y enseñar programación puede hacerse en el proceso de trabajo de un proyecto en el que, a la vez, se esté aprendiendo Literatura, Historia o Química". Llegarán nuevas asignaturas para entender todo esto, al estilo de la de Programación y Diseño de webs en los colegios. El 46% de los encuestados cree que habrá un idioma global para la educación -el Inglés-, frente al 35% que opina que seguirá la lengua vernácula o nacional y el 19% que augura que los alumnos aprenderán en su lengua regional. Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar del Estado, sostiene que la lengua materna "seguirá desempeñando un papel relevante como vehículo de aprendizaje; eso sí, en un contexto escolar cada vez más multilingüe, en el que se consolidará el inglés como nueva lengua. "Dudo mucho de que se generalice", objeta Antonio Cabrales, "habrá posiblemente una élite mundial que tendrá un conocimiento del inglés suficiente pero para la mayoría en el mundo todo lo que opinan los expertos parece inalcanzable."Para terminar encontré que un investigador en Harvard, Dr. Wagner, plantea que las escuelas del futuro, para dar una mejor educación deben enseñar las 3 C:- Pensamiento crítico-- comunicación efectiva en forma oral y escrita y - Colaboración. El pensamiento crítico, más que a respuestas correctas, se asocia a la capacidad de hacer preguntas correctas. La comunicación y la colaboración propician la definición de objetivos y facilitan el trabajo en equipo para lograrlos. Wagner, quien rechaza el mito de que las personas más creativas e innovadoras son las que han trabajado siempre solas, y lo confronta con el hecho de que las innovaciones más avanzadas hoy en día son realizadas por equipos multinacionales, políglotas y casi siempre en forma virtual. Explica la importancia de las artes liberales dentro de la formación de una persona y la importancia del juego, que involucra el descubrimiento.Fuentes: Andersen, Paul. [Video]. Disponible en http://www.youtube.com/-Banco Mundial. Datos de libre acceso. http://datos.bancomundial.org/

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