Violencia y acoso escolar

Dice Gonzalez Bellido: El programa nace de mi práctica profesional de la Psicología y como orientador en un centro educativo. Desde la vertiente profesional tomas conciencia de los niveles de padecimiento a que son sometidas las víctimas y sus familias, la percepción que tiene la persona acosada cada lunes cuando tiene que ir al centro educativo, como espacio hostil que le hace daño, las dificultades terapéuticas que se multiplican cuando la intervención no se produce de forma coordinada en los tres ámbitos (escolar, familiar y terapéutico).Esta situación, combinada con la experiencia del día a día como orientador en un centro educativo, donde vives desde dentro las dinámicas de convivencia (curriculum explícito y oculto de los centros educativos), hace que te des cuenta de que la prevención no es una opción, es una necesidad, y que la intervención y empoderamiento de los alumnos como agentes dinámicos del cambio es el camino.Si bien la idea inicial puede partir de una persona, el desarrollo es un trabajo de equipo. Es un programa de convivencia para la prevención de la violencia y el acoso escolar, es institucional e implicaEs un programa de convivencia para la prevención de la violencia y el acoso escolar, es institucional e implica a toda la comunidad educativa, tiene como objetivo básico mejorar la integración escolar y trabajar por una escuela inclusiva y no violenta, fomentando que las relaciones entre iguales sean más satisfactorias, orientadas a la mejora o modificación del clima y la cultura del centro con respecto a la convivencia, conflicto y violencia (física, emocional o psicológica). Considera la participación activa de los iguales como elementos básicos del proceso de prevención e intervención en situaciones de violencia y acoso escolar:En primaria los alumnos de 5° curso son tutores emocionales de los de 3°• En secundaria los alumnos de 3° curso son tutores emocionales de los de 1°.• En infantil los alumnos de 5 años tutorizan emocionalmente a los de 3 años.Es una intervención sistemática en el desarrollo de los planes de convivencia y de integración, la prevención del abuso de poder y la resolución de conflictos, encaminado a la creación de una cultura de la no-violencia, donde los alumnos son los elementos básicos de dinamización.1.-Se basa en tres pilares teóricos:- La teoría de los sistemas ecológicos de Urie Bronfenbrenner: a grandes rasgos es una interacción de las activas y reactivas, con una visión del desarrollo humano en el que confluye la carga biológica interrelacionada con los diferentes entornos ambientales.- Las diferentes corrientes de la inteligencia-educación emocional de Peter Salovey y John Mayer, Daniel Goleman, y David Caruso (2000)- La psicología positiva. Especialmente a partir del giro de Seligman hacia la felicidad y el optimismo, centrado en la importancia que da el autor a los aspectos adaptativos, del positivismo humano, las aportaciones de Mihaly Csikszentmihalyi sobre las experiencias creativas del flujo a partir de los años 90. Es un cambio de mirada de la Psicología Centrado en el sujeto como elemento activo ante las adversidades, capaz de actuar aportando la positividad que constituyen las virtudes y fortalezas humanas, centrado en la prevención como punto de partida básico para intervenir en situaciones en las que se producen indicios o síntomas de acoso.2.- Como estrategia preventiva hemos optado por la Tutoría Entre Iguales desde una perspectiva emocional, desarrollando las competencias cognitivas, psicológicas y emocionales, centradas en el grupo y el desarrollo cooperativo, dirigida fundamentalmente al alumnado de primaria y secundaria, con tutores de clases superiores, centrada en competencias emocionales, con modelo positivo y el desarrollo de competencias sobre sensibilización, empatía y empoderamiento del grupo clase como elemento preventivo y disuasorio de las conductas violentas.El modelo de intervención nos permite incidir en dos años sobre el 100% de la población de secundaria y en los ciclos medios y superior de primaria.3.-Los objetivos del Programa TEI podríamos sintetizarlos en:• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los efectos de la violencia.• Concienciar a la comunidad educativa sobre los efectos de la violencia e informar sobre las consecuencias personales, sociales y educativas que este fenómeno comporta.• Facilitar el proceso de integración de alumnos, hacia una escuela inclusiva.• Crear un referente (tutor/a) para favorecer la autoestima y disminuir la inseguridad que provocan los espacios y las situaciones desconocidas.• Empoderar al alumnado como sujeto dinámico de la convivencia, en la prevención de la violencia y el acoso escolar• Compensar el desequilibrio de poder y fuerza propio de la violencia y el acoso desde una perspectiva preventiva y disuasoria.Integrar la "TOLERANCIA CERO" respecto a la violencia y maltrato, como un rasgo de identidad del centro. Se dirige a los docentes, alumnado y familia.¿Con qué indicadores se cuenta para poder evaluar tanto el proceso de implantación como los resultados de su aplicación?-Hasta ahora tenemos los datos que nos envían los centros educativos donde se ha aplicado, y que, en síntesis, podríamos resumir en: Algunos datos que tenemos de los centros que aplican el TEI de forma integral serían:• 60% de reducción de partes, amonestaciones, expulsiones de clase, expedientes disciplinarios.• 94% de alumnado que solicita ser tutor ( los tutores son voluntarios)• 100% de los centros sigue desarrollando el TEI, una vez implantado.• +95% de los centros no tiene casos de acoso (no tenemos datos que se hayan producido casos de acoso escolar en los centros que lo tienen implantado)Disminuyen los niveles de ansiedad y estrés, así como de absentismo escolar. Mejora de las relaciones de convivencia entre iguales y el clima del centro respecto al conflicto y la violencia.Considero que la experiencia es tremendamente positiva, tanto a nivel de primaria como de secundaria; la concepción integral de la prevención, que los alumnos sean los motores de la prevención y la intervención y el hecho de que sea un programa institucional de la comunidad educativa, hace que el PROGRAMA TEI como prevención de la violencia y el acoso escolar, sea el de mayor implementación en centros educativos a nivel nacional y uno de los primeros a nivel mundial.• Se ha formado el profesorado y lo desarrollan los centros españoles en Paris; está prevista la implementación en los otros centros españoles en el extranjero.• En proceso de implantación en Chile, Colombia, Ecuador y México.Se imparte la metodología y desarrollo, mediante cursos, talleres genéricos o como formación específica y programa de centro. Está incluido dentro del Plan de Formación Permanente del Profesorado o como Formación Continuada de varias universidades y Consejerías de Educación de las comunidades

Ads

Ads

Ads