¿Cómo acceder este tipo de educación?-Antes que nada creo que es necesario explicitar una noción central, y es que la educación permanente para jóvenes y adultos tiene un claro mandato histórico que es el de ser un instrumento para la lucha contra la pobreza y exclusión social, sinceramente no conozco a ninguno que se sienta feliz por no saber leer y escribir o no tener la secundaria terminada, por el contrario, quienes no han pasado por la escuela o su paso fue frustrado tienen un fuerte destino de exclusión social. Estos han sido los grandes desafíos desde la aparición de los primeros alfabetizadores hasta nuestro tiempo. Lo que sí ha ido variando son las estrategias de intervención social y educativa que definió el sistema educativo en los distintos procesos históricos, lo que comúnmente llamamos "políticas".En la provincia de Entre Ríos, si bien la alfabetización de adultos comenzó mucho tiempo antes, la modalidad comienza a construirse como tal en la década del 80 a partir de la incorporación de la formación profesional y capacitación laboral en su recorrido pedagógico a la luz de una demanda social y educativa destinada a aquellos entrerrianos que requirieran herramientas específicas para llevar a cabo un oficio, desde una mirada comunitaria que buscaba más que el desarrollo social y productivo, la contención humana de los sujetos. Este momento significa una marca identificatoria definitiva para la modalidad, por el hecho de diferenciarla a la gran mayoría de provincias de la Argentina que han definido focalizar sus políticas en la educación primaria y secundaria delegando la formación para el mundo del trabajo en otras áreas.Desde la década del 90 hasta la crisis del 2001, se agudiza el deterioro en la propuesta educativa de la modalidad, marcada por la falta de interés político en fortalecer la propuesta de alfabetización de jóvenes y adultos y mucho más aún en la formación profesional, en un proceso que también generó un fuerte vaciamiento y desinversión de la Educación Técnico Profesional de todo el país. En este período se pierde el status de modalidad, pasando la Educación de Jóvenes y Adultos a formar parte de regímenes especiales y provocando una fuerte resistencia por parte de docentes y capacitadores que sostuvieron la educación en condiciones poco dignas, muchas veces poniendo dinero de su bolsillo por su férreo compromiso con el mandato histórico original.La situación comienza a revertirse de manera drástica a partir del año 2004 y esto se materializa con la sanción de la Ley de Educación Nacional N ° 26206 en el 2006 que le devuelve a la Educación de Jóvenes y Adultos el rango de "modalidad" y la posiciona en el lugar que nunca debió haber perdido. La provincia, en el 2008 sanciona su Ley de Educación ProvincialN° 9890 con esta misma perspectiva.¿Qué se ha hecho todo este tiempo?Este reacomodamiento estructural significó una reparación histórica para la modalidad, en la medida en que el nuevo mapa político propiciaba nuevas discusiones pedagógicas hacia el interior del sistema educativo y de la dirección en particular.El escenario de los últimos años está marcado por un crecimiento exponencial de la matrícula de la educación de jóvenes y adultos en todas sus propuestas. Algunos datos elocuentes pueden ser: en el año 2007 teníamos en la provincia un total de 6700 estudiantes entre educación primaria, secundaria y formación profesional, para fines de 2015 habíamos pasado los 35000 y se sigue incrementando, desde la implementación del plan FINES en 2008 más de 30000 entrerrianos y entrerrianas han logrado la terminalidad secundaria y mas 15000 lograron su alfabetización inicial en escuelas primarias y centro educativos de educación primaria, además del aporte del programa de alfabetización "Encuentro".La cantidad de centros de formación profesional y capacitación para este año es de 528 en todo territorio provincial, a lo que se suman 51 escuelas primarias, 185 secciones de secundario semi presencial a través de convenios con diferentes entidades como municipios, sindicatos, empresas y otras, 37 escuelas secundarias y, 125 centros educativos de educación primaria que desde su inmersión en el contexto comunitario representan el ADN de la modalidad desde su trabajo inclusivo y de respeto por la diversidad.¿Hay características de esta modalidad: aquellas personas en unidades penales?- Si. Un capítulo aparte merece la Educación en Contextos de Privación de laLibertad que este Lunes 29 de agosto marcará un hito histórico en nuestra provincia a través de la concreción de la primera mesa de cogestión que estará integrada por el presidente de Consejo General de Educación, los ministros de Gobierno y Justicia, Salud, Desarrollo Social, la Universidad Autónoma de Entre Ríos, la Dirección General del Servicio Penitenciario, la Defensoría General de Justicia, el Consejo Provincial del Niño, el Adolescente y la Familia, y otros; para garantizar el abordaje conjunto de los procesos que impliquen mejoras en la calidad de vida de las personas privadas de la libertad, poniendo la centralidad en la institucionalización de un ámbito de debate, revisión y acción permanente de las condiciones y propuestas educativas, desde el valioso y necesario aporte de todos los actores involucrados.En el contexto provincial, ¿cómo estamos?-El Departamento Gualeguay ha sido parte fundamental de este proceso de crecimiento que este año se ha acentuado de manera drástica desde la asunción de Martín Muller al frente de la Dirección Departamental de Escuelas y María Asunción González en la coordinación departamental de Educación de Jóvenes y Adultos. Se ha ampliado el mapa de oferta educativa como también así la cantidad de estudiantes en los 27 centros de formación profesional, 9 centros educativos de primaria, escuela N° 38 Cristóbal Colón, como así también la propuesta de secundario semi presencial que en julio tuvo 70 egresados y 40 inscriptos para la nueva etapa y plan Fines con 90 inscriptos.LEA MÁS EN LA EDICIÓN IMPRESA EN PAPEL

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