-¿Qué características tuvo esta jornada?Esta jornada abarca todos los niveles brindando cierta autonomía y convocando a especialistas y otros actores que pueden aportar su mirada y también invitando a los docentes a que cada uno desde su disciplina trabaje de manera transversal como corresponde la educación sexual integral de la que forma parte esta perspectiva de género , es decir, un profesor de historia, biología, educación física tienen que incorporar en sus contenidos esta mirada, no es una cuestión que trabaje el profesor de biología exclusivamente y eso es un trabajo que nosotros percibimos que los docentes nos demandan como capacitación porque consideran que muchas veces no tienen las herramientas con las nuevas adolescencias, los nuevos sujetos de aprendizaje que tenemos en las escuelas que nos implican una capacitación permanente.-¿Es la primera vez que se realiza?Es la primera vez que se hace con este carácter masivo y para todos los niveles, sí ha habido capacitaciones, instancias previas de abordaje de la temática con directivos, docentes y supervisores. Nosotros venimos teniendo desde hace un par de años la jornada de "Escuela, Comunidad y Familia" que muchas veces te da la libertad de elegir estas temáticas pero en esta particularmente, estando tan presente, creo que hay que aprovechar todas estas movilizaciones que ha habido denunciando y exigiendo que haya por un lado políticas de estado que den respuestas eficientes a las situaciones de violencia de género y por otro lado un cambio cultural que es mucho más difícil y hay que trabajar con la familia. Percibimos situaciones diariamente y nos preocupa mucho de violencia no solo de género sino en general, violencia doméstica, que es una de las principales problemáticas junto con las adicciones que están muy vinculadas y uno recepciona en la escuela como ámbito público al cual llegan un montón de situaciones que realmente son muy dolorosas y que obviamente si hay violencia doméstica hay relaciones de poder en ese ámbito que atentan contra los más débiles, afectan a las mujeres y también directamente a los alumnos que pueblan nuestras escuelas. Esto no es algo que tenga que ser de un día, esto es una jornada de trabajo donde ese día se suspende lo que se enseña diariamente pero que invita a los docentes a preguntarse cómo encarar como agente del estado, empezar a hacer un trabajo consciente, diario y sostenido en el tiempo de cambiar la mentalidad de nuestra sociedad.-¿Suceden también dentro de la escuela situaciones de violencia de género?Hay, pero nosotros sacamos la idea de violencia escolar, es un concepto que distorsiona la realidad porque en realidad es violencia social que la escuela como ámbito público refleja pero acá hay violencia en el barrio, la casa, en el club, está instaurada esa dificultad que tenemos como sociedad de encontrar caminos para el diálogo, la paz, para la convivencia y tolerancia.-¿Cuáles son las inquietudes más frecuentes de los alumnos respecto de esta problemática?Lo que percibo sobre todo en la etapa más compleja de los chicos en el segundo ciclo de la primaria y ciclo básico de la secundaria es la cuestión de la educación sexual, me parece que ahí hay un gran déficit, educación entendida no solamente como el conocimiento de lo biológico sino como educación preventiva, igualitaria en género, también la cuestión de las enfermedades de transmisión sexual que muchas veces se delega solo en el profesor de biología, esa es una concepción que tenemos que cambiar ya que es una preocupación real que percibimos de los chicos. Por ejemplo en la Feria de Ciencias la escuela Manauta trabajó sobre el grooming que aborda el uso de las redes sociales y los peligros que puede haber y los mismos chicos de la feria de ciencia están recorriendo las escuelas secundarias del departamento hablando con sus pares acerca de esta problemática y uno percibe interés por parte de ellos por lo cual como adultos tenemos que hacer un llamado de atención de que allí hay una demanda que muchas veces pasamos por alto también como padres, no solo como docentes.-La escuela es un ámbito fundamental para abordar este tipo de problemáticasSí, creo que más allá de que nosotros este año partimos de un par de ejes de trabajo y fuimos sobre la marcha cambiándolos a medida que uno iba reconociendo en el territorio y charlando con los docentes cuales eran las principales preocupaciones, fuimos girando a lo que nos parecía fundamental hoy que es la alfabetización ya que nos parece que la escuela tiene que recuperar el eje de enseñar a leer, escribir y hacer las operaciones básicas en matemática porque vemos que la comprensión lectora, el pensamiento crítico por parte de los alumnos aun encuentra fallas, creo que estas cuestiones transversales no deben olvidarse de la educación sexual, la problemática ambiental, educar para la paz, formar para el trabajo que son pilares de nuestro plan educativo que en la medida que nos permiten los tiempos de esta sociedad actual los queremos trabajar a conciencia.Acompañamos desde la Departamental a las escuelas en esta jornada y también en este trabajo que podemos realizar de gran riqueza de intercambio entre las escuelas y también con el resto de las instituciones que están involucradas como COPNAF, municipalidad, Justicia, clubes, etc. Me parece que el desafío para el 2.017 va a ser que haya una mesa socioeducativa que nos involucre a todos y nos encuentre asumiendo estas problemáticas como algo que va más allá de cada una de nuestras áreas.

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