¿Qué cuestiones se analizan y discuten -desde el CGE- en el tema de violencia y abuso infantil?Romero: Desde la Dirección de Planeamiento Educativo se coordinan actividad y propuestas que tienen un mecanismo de trabajo coordinado con otros organismos e instituciones. En este tipo de talleres abordamos las problemáticas vinculadas a las violencias y, la importancia de conocer los dispositivos provinciales y nacionales (protocolos), las Guías de Intervención en Situaciones Complejas; la Unidad de Apoyo que va acompañando los procesos y la tarea del Consejo de Prevención de la Violencia (COPREV).¿De qué manera se aborda un caso de violencia en la que se involucra a niños y adolescentes?-Romero: Las cuestiones que están vinculadas a la violencia; cualquiera sea su forma de manifestación y expresión; ya sea en la familia la escuela, los boliches o en las redes sociales, siempre son complejas de comprender porque estamos frente a relaciones humanas. En esa complejidad; muchas veces las situaciones se agudizan y profundizan porque, muchas veces nos quedamos sin respuestas. En primer lugar, la respuesta necesita interrogantes y, esos planteos, deben pasar por el mundo "adulto". Es allí donde los "adultos" debemos preguntarnos qué no hicimos y qué dejamos de hacer, qué no hemos hecho tan bien, para que estas realidades se muestren realmente como son. Obviamente que no podemos dar más complejidad en la respuesta.¿Se entiende que el docente solo no puede?, ¿qué la Escuela tiene una carga de responsabilidades que exceden a su competencia?-Romero: Se discutió en el taller de la Escuela Normal; la Escuela sola no puede hacer frente a estas problemáticas; mucho menos el docente. Las Defensorías tampoco pueden por sí solas; otros ámbitos y entidades civiles tampoco pueden hacerlo en forma individual. Apuntamos a un trabajo integral, articulado e interdisciplinario; trabajo en conjunto. El sujeto de aprendizaje de la Escuela es aquel que transita por todos esos lugares; entonces el enorme desafío es cómo, desde cada uno de esos lugares podemos intervenir y asistir, acompañar y contener; en resguardo de estas franjas etáreas que nos convocan en la Escuela. Es absolutamente necesario que, desde lo educativo, comunicativo, social y comunitario, pongamos atención; una atención pro activa; que sea pensando en cómo atender la vulneración de Derechos cuando aparecen ante nosotros; cómo trabajar en la prevención. Aquí también aparece un desafío importante: la prevención; debemos saber que siempre se encuentra la posibilidad de respuesta; lo importante es que todos tenemos una reacción de respuesta. Sería muy fácil sino, escandalizarnos de las cosas que ocurren y paralizarnos. Una respuesta siempre es posible. Para el caso de violencia infantil, muchas veces lo único bueno para una niña/o le pasa en la Escuela porque escapa de otras realidades que puedan estar en el seno de la familia o en su entorno familiar. La mirada del docente, la atención proactiva y las señales que se nos van presentando, con esas herramientas y guías orientativas podemos desde ese mismo lugar público que representa la Escuela, contener situaciones que atraviesan a la comunidad educativa.¿Hay un desembarco en todos los departamentos con el Programa "Estamos Ahí"?-Romero: En todos los Departamentos de Entre Ríos se viene aplicando el Programa en virtud de la decisión de la Presidenta del Consejo General de Educación, Claudia Vallori; se trata de llevar a todos los equipos técnicos, direcciones, áreas y personal capacitado que asiste a docentes y profesores, supervisores y directores, en distintos temas que tienen directa relación con la tarea educativa y mejorar las condiciones de trabajo; este es el compromiso que asumimos como docentes en el marco de las políticas públicas.

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