Escribe Malaisi (2012) en su libro "Cómo ayudar a los niños de hoy: Educación emocional", que el vocabulario resiliencia tiene su origen en el latín, en el término resili, que significa volver atrás, volver de un salto, resaltar, rebotar. El término fue extraído de las ciencias físicas, y adaptado a las ciencias sociales para caracterizar a aquellas personas que, a pesar de nacer y desarrollarse en situaciones de alto riesgo, logran crecer sanos y exitosos. El término resiliencia es acuñado por una corriente de Psicología Positiva mental. Es una corriente que se origina en un enfoque existencialista que nos dice que a pesar de las experiencias traumáticas vividas, podemos seguir desenvolviéndonos y viviendo incluso en un nivel superior, pues está demostrado que, producto de la resiliencia, el trauma vivido y asumido, desarrolla recursos latentes e impensados. Por esto podemos esperar lo mismo tanto de chicos que están en situaciones de vulnerabilidad como de aquellos que se encuentran en medio de estresantes traumáticos. Puerta de Klinkert (citado por Malaisi 2012, pp. 127) define el término Resiliencia como "la capacidad que tienen niños, adultos o familias para actuar correctamente y tener éxito pese a las circunstancias adversas que los rodean, para recuperarse después de vivir eventos estresantes y reasumir con éxito su actividad habitual"."Debemos estar atentos, informarnos y formarnos,para poder lograr en nuestros niñosel fortalecimiento de esta capacidadque es la resiliencia" Es importante hablar de los pilares de la resiliencia, según el aporte de Suarez Ojeda, "estos son los atributos que aparecen con frecuencia en los niños y adolescentes considerados resilientes":● La introspección: es el arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta. Preguntándose a uno mismo se pone en juego la autoestima del sujeto, la consistencia afectiva de la relación con uno mismo. Al no alcanzar la introspección un nivel suficiente, el sujeto se defiende rechazando cualquier interrogante que ponga en peligro su precario equilibrio. O sea que el desarrollo de la capacidad de introspección está ligado a una solidad autoestima, que a su vez es fruto de las buenas relaciones con los otros significativos.● La independencia: es saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas, capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el aislamiento. Se basa en un adecuado desarrollo del principio de realidad, que permite juzgar una situación externa prescindiendo de los deseos íntimos del sujeto, que lo puedan llevar a distorsionar la verdadera situación.● La capacidad de relacionarse: es la habilidad para establecer lazos e intimidad con otra gente, para equilibrar la propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros. ● La iniciativa: es el gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más exigentes.● El humor: es encontrar el humor en la propia tragedia. Es un rasgo que constituye un comportamiento muy significativo de la mente humana. Según Freud afirma acerca del humor que "su esencia consiste en ahorrarse los afectos a que habría dado ocasión de la situación y en saltarse mediante una broma la posibilidad de tales exteriorizaciones de sentimiento".● La creatividad: es la capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden. Es una cualidad originaria del funcionamiento de la mente humana. La reflexividad sobre sí misma, la capacidad de pensar sobre los propios pensamientos. El origen de la creatividad es el juego, la ocupación más intensa y preferida del niño. Al jugar este desplaza al exterior sus miedos, angustias y problemas internos, dominándolos mediante la acción. Por supuesto que depende de la actitud de los padres y los cuidadores el no ponerle trabas a la creatividad del niño para que se desarrolle en forma cabal.● La moralidad: es la consecuencia para extender el deseo personal de bienestar a toda la humanidad y capacidad de comprometerse con valores, este elemento ya es importante desde la infancia, pero sobre todo a partir de los 10 años.● La autoestima consistente: es la base de los demás pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del niño o adolescente por parte de un adulto significativo. La autoestima empieza con la madre y sigue con el padre, los hermanos, la familia extensa, los amigos, los docentes, otros cuidadores, agentes de salud, etc. Si los cuidadores, maestros y amigos se burlan o le demuestran que es incapaz, se sentirá inseguro, comenzara a dudar sobre sus merecimientos de afecto y sobre sus posibilidades de tener éxitos en la vida. La sobrevaloración de los fracasos, puede afectar la autoestima y detiene el impulso a avanzar. A través de la información que les acerco en este pequeño artículo tengo como objetivo brindarles herramientas para estar atentos a las capacidades que debemos potenciar en nuestros niños, y para las cuales no necesitamos tener las últimas consolas de videojuegos, ni determinados juguetes que se publicitan en los diferentes medios de comunicación; sino que debemos estar atentos, informarnos y formarnos, para poder lograr en nuestros niños el fortalecimiento de esta capacidad que es la resiliencia, la cual los acompañará el resto de sus vidas.Josefina BeberLic. En PsicologíaEstimuladora TempranaM.P. 1931

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